¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
El aprendizaje es un concepto muy complejo, ya que la forma de pensar y analizar que tiene cada individuo es distinto y no se ha comprendido totalmente la forma en que funciona el cerebro a la hora de ejecutar una acción o tarea en específico y en el cual se involucran varias actividades y procesos propias del ser humano.
Con lo que respecta a la lectura del aprendizaje y el desarrollo de las competencias por Xavier Vargas Beal encontramos varios conceptos que se involucran en un aprendizaje dentro del aula y enfocados a las exigencias del mundo actual “competencias”.
El aprendizaje es la aprehensión de la realidad es siempre una construcción asimilativa efectuada por el sujeto tanto como una acomodación del sujeto.
Y en el cual se implican varios aspectos por mencionar algunos, capacidad, dimensión colaborativa y humana, espíritu comunitario y reflexivo, conocimiento, comprensión operaciones afectivas, cognitivas y conductuales, intra-psicológico:
Competencias: Competencia es la capacidad para movilizar saberes en un contexto determinado, en la acción y con éxito, para satisfacer necesidades, atender situaciones, resolver problemas, tomar decisiones y/o lograr objetivos.
Aprendizaje significativo: el ser humano aprende significativamente sólo aquello que percibe como necesario para la sobrevivencia o el desarrollo del sí mismo, pero hay otras corrientes teóricas propias del constructivismo que conciben el aprendizaje significativo más bien en los términos de un aprendizaje donde los contenidos nuevos pueden ser asimilados a los viejos, dentro, siempre, de la estructura cognitiva del sujeto.
Aprendizaje situado :Se trata del interés del estudiante por aprender algo, las posibilidades reales que tal estudiante tiene para acometer con éxito la tarea de construir un determinado conocimiento.
Ser competente: refiere a unas capacidades que aun siendo operativas, se encuentran articuladas sustantivamente con distintas formas del saber.
Zona de desarrollo próximo: Es la región dinámica de la sensibilidad en la que puede realizarse la transición desde el funcionamiento interpsicológico al funcionamiento intrapsicológico.
Escuchar al estudiante y responder a sus necesidades: lo más cerca posible a las necesidades cognoscitivas del estudiante siendo consciente de que lo hace desde los propios marcos teórico-prácticos de entendimiento y resolución de la realidad que el maestro tiene asimilados y que practica en su mundo profesional
La adquisición y la retención de conocimientos: son el producto de un proceso activo, integrador e interactivo entre el material de instrucción y las ideas pertinentes en la estructura cognitiva del estudiante con las que las nuevas ideas se pueden enlazar de maneras particulares.
El aprendizaje es un concepto muy complejo, ya que la forma de pensar y analizar que tiene cada individuo es distinto y no se ha comprendido totalmente la forma en que funciona el cerebro a la hora de ejecutar una acción o tarea en específico y en el cual se involucran varias actividades y procesos propias del ser humano.
Con lo que respecta a la lectura del aprendizaje y el desarrollo de las competencias por Xavier Vargas Beal encontramos varios conceptos que se involucran en un aprendizaje dentro del aula y enfocados a las exigencias del mundo actual “competencias”.
El aprendizaje es la aprehensión de la realidad es siempre una construcción asimilativa efectuada por el sujeto tanto como una acomodación del sujeto.
Y en el cual se implican varios aspectos por mencionar algunos, capacidad, dimensión colaborativa y humana, espíritu comunitario y reflexivo, conocimiento, comprensión operaciones afectivas, cognitivas y conductuales, intra-psicológico:
Competencias: Competencia es la capacidad para movilizar saberes en un contexto determinado, en la acción y con éxito, para satisfacer necesidades, atender situaciones, resolver problemas, tomar decisiones y/o lograr objetivos.
Aprendizaje significativo: el ser humano aprende significativamente sólo aquello que percibe como necesario para la sobrevivencia o el desarrollo del sí mismo, pero hay otras corrientes teóricas propias del constructivismo que conciben el aprendizaje significativo más bien en los términos de un aprendizaje donde los contenidos nuevos pueden ser asimilados a los viejos, dentro, siempre, de la estructura cognitiva del sujeto.
Aprendizaje situado :Se trata del interés del estudiante por aprender algo, las posibilidades reales que tal estudiante tiene para acometer con éxito la tarea de construir un determinado conocimiento.
Ser competente: refiere a unas capacidades que aun siendo operativas, se encuentran articuladas sustantivamente con distintas formas del saber.
Zona de desarrollo próximo: Es la región dinámica de la sensibilidad en la que puede realizarse la transición desde el funcionamiento interpsicológico al funcionamiento intrapsicológico.
Escuchar al estudiante y responder a sus necesidades: lo más cerca posible a las necesidades cognoscitivas del estudiante siendo consciente de que lo hace desde los propios marcos teórico-prácticos de entendimiento y resolución de la realidad que el maestro tiene asimilados y que practica en su mundo profesional
La adquisición y la retención de conocimientos: son el producto de un proceso activo, integrador e interactivo entre el material de instrucción y las ideas pertinentes en la estructura cognitiva del estudiante con las que las nuevas ideas se pueden enlazar de maneras particulares.
