Las concepciones que considero que tienen una semejanza con el enfoque por competencias son: concepción constructivista y aprendizaje por descubrimiento.
El primero, porque que en su primer fase sensorio-motor; la actividad es un factor importante para el desarrollo de la inteligencia, la segunda de construir el propio conocimiento mediante la interacción, los estudiantes comprenden mejor cuando están envueltos en tareas y temas que cautivan su atención, la secuencia equilibrio-desequilibrio-reequilibrio que se parece a las etapas de una secuencia didáctica (etapa de apertura, desarrollo y cierre) donde el conocimiento no se reemplaza, ni se acumula más, sino más bien se transforma.
El más parecido y similar a las competencias es la concepción del aprendizaje por descubrimiento, donde la aplicación de los conocimientos se lleva a lo práctico para diversas situaciones, además el alumno descubre por sí solo lo que es relevante, pasan de lo concreto a lo abstracto, de los hechos a las teorías, algo muy parecido a las competencias, ya que se empieza por lo teórico, para llevarlo a la práctica y medir o revisar la aplicación de lo teórico-práctico; conocimientos, capacidades, información, etc., para enfrentar con pertinencia y eficacia a cierta situación. Y por último el aprendizaje significativo, donde lo aprendido toma validez e importancia en la vida cotidiana.
El primero, porque que en su primer fase sensorio-motor; la actividad es un factor importante para el desarrollo de la inteligencia, la segunda de construir el propio conocimiento mediante la interacción, los estudiantes comprenden mejor cuando están envueltos en tareas y temas que cautivan su atención, la secuencia equilibrio-desequilibrio-reequilibrio que se parece a las etapas de una secuencia didáctica (etapa de apertura, desarrollo y cierre) donde el conocimiento no se reemplaza, ni se acumula más, sino más bien se transforma.
El más parecido y similar a las competencias es la concepción del aprendizaje por descubrimiento, donde la aplicación de los conocimientos se lleva a lo práctico para diversas situaciones, además el alumno descubre por sí solo lo que es relevante, pasan de lo concreto a lo abstracto, de los hechos a las teorías, algo muy parecido a las competencias, ya que se empieza por lo teórico, para llevarlo a la práctica y medir o revisar la aplicación de lo teórico-práctico; conocimientos, capacidades, información, etc., para enfrentar con pertinencia y eficacia a cierta situación. Y por último el aprendizaje significativo, donde lo aprendido toma validez e importancia en la vida cotidiana.
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